秋风渐起，恰是户外活动的好时机。此前商务部等9部门联合印发的《关于扩大服务消费的若干政策措施》中“探索设置中小学春秋假”的表述，让“上海孩子何时也能放秋假”的话题，在家长群和教师圈里引发热议。
学习不应囿于课堂
2013年国务院办公厅印发的《国民旅游休闲纲要》首次提出探索在中小学安排放春假或秋假的意见。此后，在多项国家相关政策里，这个要求被反复重申，广东佛山、浙江舟山等多地已陆续试点。有调查显示，71.3%的受访者支持在中小学放秋假。
有教育界人士表示，秋假并非新鲜事物，早年间农村中小学的“农忙假”便是其雏形，只是随着双休制度推行而逐渐淡出。如今重设这一假期，既有破解国庆旅游扎堆、职工调休麻烦的现实需求，更有让孩子在秋高气爽的好时节亲近自然的教育考量。上海市三新学校校长张爱国表示，春秋假是给孩子们的成长留下了一种“呼吸感”极强的智慧，真正的学习从来不应囿于学校课堂，春秋假不是简单地“停课”，而是换一种方式学习，阻力显而易见，担忧并非多余，但并非无解。他说：“从操作层面看完全可行。现在教室里都装了空调，8月下旬开学也不怕高温，只需调整暑假时间就能在学期中腾出一个小长假。”但是，即便校长们有这样的积极态度，在实际推行过程中仍存在诸多的现实困境。
学校层面的学业焦虑与教学惯性，是春秋假落地的第一道“拦路虎”。一位高中学教师的顾虑颇具代表性：“在春季学期，5月初就有学业考，高考也进入了倒计时，这时候放假怕学生‘心玩野’；在秋季学期，10月下旬至11月上旬恰逢期中考试，贸然插入假期会打乱教学节奏。”多位区教育局相关负责人也无奈地向记者表示，这里面还有个系统性难题——中小学课程安排本就紧凑，教材内容与寒暑假周期深度绑定，就算只增加一个秋假，不仅需重新编排教学计划，还得应对不同学段的升学压力。这种“教学与假期的博弈”，在升学竞争激烈的当下，会显得矛盾尤为突出，使得学校即使有放几天假的意愿，也难免畏首畏尾。
合力破解看护难题
记者发现，家长群体的“看护焦虑”更让秋假陷入“叫好难叫座”的尴尬。双职工家庭是上海家庭结构的主流，当孩子一下子多了好几天的假期，家长的带薪休假却未能充分落实，“谁来带娃”就会成了最现实的难题。有家长坦言：“春秋假听起来美好，可我们家长根本请不出假，别说亲子出游，连基本的看护都成问题，总不能把孩子单独留在家里吧。”
这种焦虑并非上海独有，浙江杭州自2004年探索春秋假以来，“无人带娃”始终是家长反映最集中的问题，虽然当地推出了课外服务等配套措施，仍未能完全破解这个难题。上海作为人口密度极高的城市，公共服务资源本就比较紧张，要解决好假期看护问题，难度会更大些。此外，更深层的阻碍在于政策配套的“碎片化”与社会共识的缺失。21世纪教育研究院院长熊丙奇说：“春秋假推行需要全社会联动，尤其依赖市级层面的系统性行动。”
秋假虽无明文规定，但沪上不少学校通过“行走课堂”等活动让学生走出校园，这种零散的探索虽具意义，却因缺乏统一规划而难以形成规模效应。而且，职工带薪休假制度落实不到位、社区托管资源不足、家校社共育体系未健全等问题，都让秋假难以从“政策倡议”转化为“民生福利”。反观已试点的几个地区，都是以市级政策明确假期的时间与配套措施，形成了从教育局到文旅局、体育局等多部门的协同机制。
多元扩容假期服务
破解秋假落地难题，首先需要制度层面的设计。张爱国校长说：“可调整五一节、国庆节假期前后的教学时间，比如五一节叠加一周春假，8月下旬提前开学腾出国庆前后的秋假，这样既保证总教学时长，又实现错峰休假。”这种“假期平移”的方式，能最大程度减少对教学节奏的影响，也符合“不改变放假总天数”的政策要求。
多元化的配套服务需要不断扩容与完善。中国教育科学研究院助理研究员李洋建议，秋假不能“一放了之”，可参考杭州“免费校内托管”模式，对无看护能力的家庭提供服务。也有专家表示，像上海这样的大都市，可依托实力强劲、资源丰富的博物馆、少年宫、科技馆等机构，设计研学课程、兴趣活动。只需通过政策引导整合资源，便能形成规模化、体系化的春秋假期的服务网络。
最关键的突破点在于打破“教育单打独斗”的格局。为此，熊丙奇提出四点建议：“春秋假应至少在地级市范围内统一行动，不能由学校或某个县自主探索；同一省内不同地级市可探索错峰放假；教育部门和学校要提供多样化放假服务；推行春秋假应与职工带薪休假制度联动。”这就需要人社部门加强对企业带薪休假的监管股票配资公司开户网站，让家长有时间陪伴孩子；文旅部门可推出亲子旅游优惠政策，释放消费潜力；社区需强化托管服务能力，形成“学校放假、社区开学”的格局。唯有多部门形成合力，才能让秋假从“教育政策”升级为“社会工程”。
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